“這些育兒方式，讓孩子少長10厘米”“我們每天吃的肉蛋奶，關乎巴西熱帶雨林存亡”“這幾個手勢在關鍵時刻能救命”……近來，泛知識類短視頻在網(wǎng)上頗受歡迎，但是，有些內容看似科普實則缺乏科學性。有人認為這是前些年層出不窮的網(wǎng)絡謠言的視頻化呈現(xiàn)，也有媒體呼吁不能放任泛知識類內容跑偏。

泛知識類短視頻滿足了人們快速、直觀進行知識學習的新需求，其中社科人文、情感、美食和科學科普等內容備受青睞。日益增長的市場需求，讓眾多優(yōu)秀內容創(chuàng)作者脫穎而出，也吸引一些缺乏必要資質的所謂創(chuàng)作者“渾水摸魚”。他們打著“科普”旗號，視頻中采用夸張的標題、刺激的音樂和“言之鑿鑿”的解說吸引眼球，實際上內容本身缺乏科學依據(jù)，經(jīng)不起推敲。有些“科普”內容甚至違背社會公序良俗，誘發(fā)網(wǎng)民恐慌情緒。網(wǎng)絡謠言視頻化，因其可視化而更具迷惑性，是網(wǎng)絡中新出現(xiàn)的一股濁流。整治泛知識類短視頻中的“偽科學”亂象，是維護網(wǎng)絡環(huán)境風清氣正、助力網(wǎng)民享受高質量內容的應有之義。

互聯(lián)網(wǎng)不是法外之地。“偽科學”視頻誤導受眾混淆視聽，應強化監(jiān)管。職能部門應定期開展專項整治行動，重點關注用戶基數(shù)大的內容平臺，審核平臺在首頁頭條、App彈窗等流量集中位置是否存在“偽科學”視頻，要求平臺及時清理不當內容。若平臺縱容“偽科學”視頻傳播、清理違規(guī)信息責任落實不到位，應及時對其違規(guī)行為進行處罰。“偽科學”所涉內容領域廣、種類多，監(jiān)管力量可能無法面面俱到，不妨邀請各行業(yè)專家共同參與，對真假難辨的內容進行準確定性。廣開言路，鼓勵網(wǎng)民舉報“偽科學”視頻，積極聽取網(wǎng)民就泛知識類內容市場治理的建議，引導社會力量共治共管。

B站負責人曾指出：“泛知識類內容占B站全平臺視頻總播放量的45%。過去1年，有1.13億用戶在B站學習，這個數(shù)字是中國在校大學生數(shù)量的3倍多。”得泛知識內容者得天下，成為不少平臺的共識。以重噱頭輕實質為特征的“偽科學”視頻可為平臺帶來一定流量，但絕非長久之道。一旦平臺主推的內容多次被證實是“偽科學”，將加深公眾對其負面印象，造成用戶大量流失，最終失去競爭力。平臺應持續(xù)改進算法機制，向用戶呈現(xiàn)高質量內容，為優(yōu)秀創(chuàng)作者提供更多展示機會。完善賬號認證機制，建立黑名單制度，禁止不具備資質的創(chuàng)作者擅自發(fā)布專業(yè)知識內容。加大審核力度，自覺過濾“偽科學”內容，對存有爭議的信息明確標記，提醒用戶謹慎判斷，防范不良信息傳播。

“偽科學”視頻的存在，固然有監(jiān)管不嚴、平臺盲目追求變現(xiàn)等原因，但也應認識到，當前一些領域缺乏專業(yè)解讀，給“李鬼”們留下可乘之機。實現(xiàn)泛知識類內容市場良幣驅逐劣幣，應積極吸引專業(yè)人士參與，增強內容“含金量”。例如，中科院院士汪品先入駐B站向年輕人普及海洋科學，復旦大學教授沈逸在線解讀中美關系讓撲朔迷離的國際問題“撥云見日”，這些案例表明，專業(yè)人才填補空白，不僅能大大提高內容可看性，有效滿足用戶求知欲，也使投機取巧者失去生存空間。應鼓勵內容創(chuàng)作者與高校、科研院所、知名企業(yè)等機構深度融合，發(fā)掘具有潛質的專業(yè)人才，打造素質過硬的內容創(chuàng)作梯隊。更多專業(yè)力量加入，將推動全行業(yè)內容創(chuàng)作水平提升，助力優(yōu)質內容引領正確價值導向。

關鍵詞： 偽科學視頻 平臺監(jiān)管 虛假內容 混淆視聽 內容市場治理